A főiskolai kampusz akadálymentesítése nem eshet a fogyatékkal élő hallgatókra

Amikor André, a University of Massachusetts Amherst egyetemi hallgatója mozgáskorlátozottá vált, gyorsan rájött hogy az egyik óráját egy olyan osztályteremben tartották, amely egy nagy lépcsőn volt felfelé, és nincs más hozzáférés pont. Andrénak (nem volt hajlandó megadni a vezetéknevét) fel kellett vennie a kapcsolatot a főiskolával, és át kellett költöztetnie az osztályt egy másik terembe. elérhető számára kerekesszékesként. Ez az új tanterem is távolabb volt, és kellemetlenséget okozott az osztály többi diákjának.

"Az önmagadért való kiállás sok energiát igényel" - André – aki kapcsolatba került az Access UMass-szal, egy fogyatékkal élő diákok által vezetett csoporttal, amely a

A főiskolai campusok jelentősen javultak az évek során, mióta 1991-ben törvénybe iktatták az Amerikai Fogyatékossággal élők Törvényét (ADA). Egy 2016-os felmérés szerint az alapképzésben részt vevő hallgatók csaknem 20%-a rendelkezik fogyatékkal élőkkel. Országos Oktatási Statisztikai Központ, és a főiskolák és egyetemek 90%-a arról számolt be, hogy fogyatékkal élő hallgatókat vett fel egy 2011-es felmérés az NCES is. Ezek a számok még magasabbak lehetnek, ha figyelembe vesszük azokat a hallgatókat, akiknél még nem diagnosztizálták, vagy akik nem regisztrálják fogyatékosságukat főiskolájukon vagy egyetemükön.

"A saját érdekérvényesítésének terhe gyakran a fogyatékkal élő diákokra hárul." — André

"Úgy tűnik, hogy a legtöbb campus jobban teljesít az épületek akadálymentesítése terén, mint korábban" - mondja Sheryl Burgstahler, a hozzáférhető technológiákért és a Fogyatékkal élők, Lehetőségek, Internetmunka és Technológiai (DO-IT) Központ a Washingtoni Egyetemen Seattle-ben, Washingtonban.

Még mindig vannak azonban jelentős akadályok, és ez leginkább annak a ténynek köszönhető, hogy a főiskolai campusok lényegében miniatűr városokban és számos egyetemen számos régebbi épület található, amelyeket a hozzáférhetőségi szabványok előtt terveztek és építettek a helyén. "Egy egyetem két vagy négy új épületet építhet egy időkereten belül, de még mindig van kilencven meglévő épülete" - mondja Karen L. Braitmayer, a fickó American Institute of Architects és igazgató at Stúdió Pacificaépítészek és akadálymentesítési szakértők cége, amely akadálymentesített építészeti és tervezési projektekkel kapcsolatos tanácsadásra összpontosít. "Ez nem egy tiszta söprés, ahol hirtelen az egész egyetem elérhető."

Bár az újabb épületek ADA-kompatibilisek lehetnek, ez nem feltétlenül jelenti azt, hogy valóban hozzáférhetőek a fogyatékkal élő diákok számára. André azt mondja, hogy az UMass Amherstnél az új és újonnan felújított épületek mindig ADA-kompatibilisek, de gyakran hiányoznak belőlük olyan akadálymentesítési funkciók, amelyek a fogyatékkal élő diákok számára is használhatóvá tennék őket. A Worcester Dining Hall-t például nemrégiben újították fel, de André nem tud odamenni, mert nincsenek kerekesszékesek számára hozzáférhető asztalok. A teljes hozzáférhetőség hiánya nem kívánt szegregációhoz vezet; André azt mondja, hogy ő és a legtöbb fogyatékos barátja mind ugyanabban a kollégiumban, Brett Hallban él, mert ez az egyik csak megbízhatóan megközelíthető kollégiumi épületek, és kifejezetten kerekesszékes és egyéb mozgást segítő eszközök miatt újították fel felhasználókat. Mindannyian a Franklin Dining Hallban vacsoráznak ugyanazon okból, mert egyik barátja kérésére akadálymentesített asztalt helyeztek az étkezőbe.

"Ez azért van, mert kizártak minket az egyetem más tereiről, és ezekre a hozzáférhető helyekre kényszerültünk." — André

„Sokan nem egy asztalnál eszünk és ugyanabban a kollégiumban élünk, mert mindannyian egy nagy, boldog baráti társaság vagyunk” – mondja. "Ez azért van, mert kizártak minket az egyetem más tereiről, és ezekre a hozzáférhető helyekre kényszerültünk."

Az elérhetőséggel kapcsolatos attitűdök is az egyenlet részét képezik. Braitmayer és Burgstahler is az univerzális tervezés mellett áll, amely egy olyan tervezési elv, amely az épületeket, termékeket vagy környezeteket minden ember számára hozzáférhetővé teszi. "Úgy gondolom, hogy az univerzális tervezés alapvető érték számunkra, amikor olyan megoldásokat keresünk, amelyek minden típusú fogyatékosság igényét támogatják" - mondja Braitmayer. Az univerzális dizájn túlmutat a fogyatékosságon, és arról szól, hogy a terek mindenki számára használhatóak legyenek. Braitmayer rámutat arra, hogy az automata ajtónyitót a mozgást segítő eszközöket használók szem előtt tartásával lehet megtervezni, de ez egy olyan diák számára is előnyös, aki sok táskát cipel. „Ezek [kisegítő lehetőségek] megoldásai közül sok sok különböző embert támogat; számunkra ez az univerzális tervezési megközelítés."

A campus épületeinek és infrastruktúrájának tervezése során az akadálymentesítés gyakran csak utógondolat, ha nem hagyják ki teljesen. Sok tervező és építész nem az univerzális tervezést tartja szem előtt. Braitmayer cége, a Studio Pacifica ilyen emberekkel dolgozik annak érdekében, hogy a főiskolai campusok és más projektek a lehető legmagasabb szintű hozzáférhetőséget biztosítsák a projekt korlátai miatt. Az egyik egyetemi campuson, amely rendkívül dombos és sok meredek körvonallal rendelkezik, Braitmayer csapata határozottan ösztönözte a liftek használatát az új az épületek egyfajta „hegymászóként” szolgálnak, ahol a tanulók bemehetnek egy épületbe, használhatják a liftet, és kijöhetnek a másik oldalon. hegy. Ezeknek a lifteknek a nap 24 órájában a hét minden napján elérhetőnek kell lenniük a diákok számára, hogy az egyetem dombjain megkerülhessék őket.

„Ezek [kisegítő lehetőségek] megoldásai közül sok sok különböző embert támogat; számunkra ez az univerzális tervezési megközelítés." - Karen L. Braitmayer

Burgstahler tapasztalatai szerint sokan, akik ezeket a létesítményeket tervezik, még mindig a szállás szempontjából nézik az akadálymentesítést – nem pedig az univerzális tervezés szempontjait. A gondolkodásmód megváltoztatásához az univerzális dizájnt a kezdetektől fogva be kell építeni. A Washingtoni Egyetem hallgatói akadálymentesítési problémákról számoltak be a kémiai és tudományos laborokban, például kerekesszékesként nem tudnak bejutni az asztal alá. Burgstahler szerint a campusok egyetlen változást hozhatnak, ha a fogyatékkal élő diákokat bevonják az egyetem új tereinek tervezési és konzultációs folyamatába.

Amikor a Washingtoni Egyetem egy új tudományos laboratóriumot tervezett, azt mondta, hogy körülbelül hat fogyatékkal élő diákot toboroztak, hogy fizetett tanácsadóként vegyenek részt. Ezek a diákok áttekintették a tervezési terveket, és fizikailag körbejárták a létesítményt az építés közben, hogy rámutassanak olyan területekre, ahol a megközelíthetőség minimális vagy teljesen hiányzik. Az egyik diák megemlítette, hogy az automata ajtónyitó túl közel van az ajtóhoz ahhoz, hogy egy kerekesszékes használhassa hatékonyan használható, egy másik pedig azt mutatta be, hogy az építészek hogyan irányíthatják át a prezentációs képernyőt, hogy minél többen tudják nézze meg.

Az építészek és a tervezők gyakran aggódnak amiatt, hogy a kisegítő lehetőségek fejlesztése túl nagy kihívást jelent vagy költséges lesz, ami nem mindig pontos. "Az építész azt mondta, miután távoztak, lenyűgözte őket, milyen egyszerűek a diákok ötletei" - mondja Burgstahler.

Az akadálymentesítés nem kell, hogy terhet jelentsen a főiskolai campusok számára, és nem kell a fogyatékkal élő hallgatók és alkalmazottak vállán, hogy képviseljék igényeiket. "A hozzáférhetőség soha nem lehet reaktív" - mondja Nick D. Shelley, a Lasell Egyetem 2022-es osztálya végzett és az Access Lasell alapítója, amely a Campus Access Network (CAN) egyik fejezete. Shelley elmagyarázza, hogy a Lasellnél a fő akadálymentesítési problémák közé tartozik az automatikus ajtógombok hiánya, az egyetem lejtős terepe és a helytelen jelzések, például a campus épületének hamis Braille-írásos táblái. „Ha egy iskola reagál valakire, aki akadályba ütközik, az nem akadálymentesítés. A hozzáférhetőség megelőző vagy proaktív, az akadálymentesítés pedig az, ha valaki soha nem szembesült hozzáférési korláttal.”

"A hozzáférhetőség megelőző vagy proaktív, a hozzáférhetőség pedig azt jelenti, hogy valaki soha nem szembesült hozzáférési akadályokkal." – Nick D. Shelley

Shelley azt mondja, hogy Lasell javítja a hozzáférhetőséget. Az egyetem létrehozta az akadálymentesítést javító csapatot, miután Shelley elkészített egy videót a Honors Capstone komponenséhez azokról a hozzáférési akadályokról, amelyekkel az egyetemen kézi kerekesszékkel szembe kell néznie. Azonban még mindig van mit tenni, és Shelley szerint az Edwards Student Centerben a liftek hiánya komoly akadályt jelent, mivel minden emeleten elérhetők az alapvető hallgatói szolgáltatások.

„Sokat küzdöttem, hogy feljussak a legfelső emeletre. Az egyetlen „megközelíthető” bejárat egy meredek dombon van, és ott csak egy parkolóhely van, így gyakran nem tudtam feljutni a legfelső emeletre” – magyarázza. „Ez rendkívül megterhelő volt, mert ott vannak a kötelező vizsgálatok és az egészségügyi szolgáltatások. Általánosságban elmondható, hogy a Lasellhez hasonló, dombos tereppel rendelkező campusnak megfelelő akadálymentesítési funkciókkal kell rendelkeznie, hogy a diákokat és az oktatókat fel-le vigyék a különböző szintekről."

Az idei tavaszi szemeszter szimpózium végén Shelley és mások ülést tartottak az Edwards Student Centerben, ahol a lépcsőházba, és udvariasan arra kért mindenkit, aki arra járt, hogy a megközelíthető útvonalon menjen, ami azt jelentette, hogy le kellett mennie az utcán és a Blokk.

Sok hozzáférhető bejárat és útvonal nincs az útból, vagy hátul van, és Burgstahler szerint ez probléma. Amikor egy diák akadálymentes bejáratot használ, szívesen érzi magát, mondja. A tervezőknek el kell gondolkodniuk azon, hogy a bejáratot vonzóvá és kényelmessé tegyék, ne csak hozzáférhetővé tegyék. „Minden diákunknak jól kell éreznie magát” – mondja. – Ha mindig a hátsó ajtón kell bemenni, vagy a hátsó sorban kell ülni, az nem túl örvendetes.

„Minden diákunk szívesen érezze magát. Ha mindig be kell mennünk a hátsó ajtón, vagy a hátsó sorban kell ülnünk, az nem túl örvendetes.” – Sheryl Burgstahler

Több campusnak a kezdetektől fogva az univerzális tervezést kell előnyben részesítenie ahelyett, hogy az akadálymentesítést egyszerűen az ADA-megfelelés követésének és a szállások kialakításának tekintené. Ha a kisegítő lehetőségek és az univerzális tervezés nem a kezdetektől fogva központi szerepet játszik a folyamatban, gyakran a végén ez történik problémákat, és több pénzt költenek arra, hogy újra és újra ugyanazt csinálják, mind Burgstahler, mind pedig Braitmayer. "A hozzáférhetőség nem egy extra lépés, hanem egy olyan lépés, amelyet Ön kihagyott. Ez egy lépés, amit kihagytál” – mondja André.